心慌怎么办教招笔试必考之教育学知识要点归纳三-青海教师招聘考试

发布时间: 4年前 (2017-11-27)浏览: 89
教招笔试必考之教育学知识要点归纳三-青海教师招聘考试


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教师招聘考试小知识点
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1、为什么说学校教育在人身心发展中起主导作用?
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;
(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的;
(3)学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
2、什么是教育目的、培养目标和教育方针?他们之间的关系如何?
教育目的:国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求,它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
培养目标:是教育目的的具体化。
教学目标:与教育目的是具体与抽象的关系。
教育方针:包含教育目的,但二者的角度不同(政策、学术)。
3、简述教育目的的作用。
导向作用、激励作用和评价作用
4、关于确立教育目的依据的两种对立观点是什么?其主要代表人物是谁?基本观点是什么不爱纪?
(1)个体本位论。
代表人物:孟子、卢梭、裴斯泰洛齐。
观点:个人价值高于社会价值,主张教育目的应当根据人的本性需要来确定,教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的发展
(2)社会本位论小泽又沐风。
代表人物:荀子、柏拉图、康德
观点:个人德一切发展都有赖于社会,主张教育目的应当根据社会德要求来确定,教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范,实现个体社会化,并为社会服务。
5、简述确立教育目的的科学依据。
社会发展要求和个人发展要求的辩证统一。
6、我国确立教育目的的理论基础是什么?主要观点是什么?
理论基础是马克思关于人的全面发展学说。
观点:
(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的,全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
(2)人的全面发展与社会生产的发展是一致的。
(3)分工和私有制是人的片面发展的根源。
(4)社会化大生产对人的全面发展提出了客观要求,并提供了物质基础。
(5)共产主义社会使人的全面发展得以实现谢非墨。
(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
7、简述我国教育目的的基本精神。
(1)教育为社会主义建设事业服务洛城三兄弟。
(2)培养全面发展的人。
(3)教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。
8、试述全面发展教育的构成及其关系。
全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
9、关于人的身心发展有哪些典型观点?其代表人物是谁?基本观点是什么?
典型的观点有:遗传决定论、环境决定论、二因素论
(1)遗传决定论:英国的高尓登和美国的霍尓。观点:人的发展是由人的本能决定的,后天的环境和教育只起加速或延缓的作用。
(2)环境决定论:美国的华生。观点:人的发展是由后天的环境决定的。
(3)二因素论:美国的吴伟士和德国的施太伦。观点:人的发展是由遗传和环境共同决定的。
10、影响人的身心发展的因素主要有哪些?
遗传、环境和学校教育
11、什么是素质教育?简述素质教育的基本内涵。
素质教育是以促进学生全面发展为目的,以提高国民素质为宗旨的教育。
内涵:素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
12、试述创新教育及其在素质教育中的地位。
创新教育是素质教育的核心。心慌怎么办
(1)创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态。
(2)创新能力的培养是素质教育的核心,是素质教育区别于应试教育的根本所在
(3)重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
13、什么是遗传素质?如何理解遗传素质在人的身心发展中的作用?
遗传素质:通过遗传而获得的上一代的解剖生理特点。
作用:
(1)遗传素质是人的发展的生物前提。
(2)遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供最初的可能性。
(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。
(4)不宜夸大遗传素质的作用
14、如何实施素质教育?
(1)要认识到实施素质教育是历史发展的必然选择。
(2)树立素质教育观念
(3)充分发挥政府作用
(4)加大教育督导力度
(5)提高教育评价的科学性
(6)加强各级各类教育之间的沟通和衔接
(7)改革内部管理体制
(8)提高校长和教师的素质
(9)完善课程体系,优化教学过程。
15、简述教师职业的性质寰宇逍遥。
(1)教师职业是一种专门化职业,教师是专业人员。
(2)教育职业是促进个体社会化的职业,教师是教育者饶毅简历。
16、简述教师的作用。
(1)教师是人类文化的传播者,在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。
(2)教师是人类灵魂的工程师,在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。
(3)教师是人的潜能的开发者,对个体发展起促进作用。
17、教师的一般角色有哪些?教师在新课程条件下有哪些角色?
一般角色:传道者;授业解惑者;榜样;管理者;朋友。
新角色:学生学习的促进者;教育教学的研究者;课程资源的建设者和开发者张梓诺。
18、简述教师劳动的特点。
复杂性和创造性;示范性;系统性。
19、教师职业道德素养的主要内容是什么?
(1)忠诚于人民的教育事业。依法执教,严谨治教 爱岗敬业,廉洁从教
(2)热爱学生朴河善。全面关心学生,尊重和信任学生,严格要求学生,理解和宽容学生,解放和放飞学生
(3)具有团结协作的精神刘昭华。善于与同事合作,善于与家长和社会合作
(4)以身作则,为人师表。加强修炼,言行一致
20、一名合格的教师应具备哪些专业知识素养?
(1)广播的科学文化知识(2)精深的学科知识(3)宽厚的教育科学、心理科学和管理科学知识
21、教师应具备哪些专业能力素养?
(1)对学生的发展进行分析、预测和指导能力
(2)驾驭教材和组织教学的能力
(3)精湛的语言表达能力
(4)运用现代教育技术手段的能力
(5)较强的组织管理能力
(6)较高的教育机智
(7)教育科研能力
22、实现教师专业化的条件有哪些?
从客观上来看,林楚麒需要国家和政府的法律、政策和资金支持;从主观上来看,需要教师的个人努力。
23、试分析学生的本质属性。
(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人
(2)学生是具有发展的可能性和发展需要的人
24、什么是环境?如何理解环境在人的身心发展中的作用?
环境是围绕在人的周围并对人的生存和生活作用的因素。
作用:
(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实。
(2)环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。
(3)环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。
25、试分析学校教育在人的身心发展的作用及其表现。
学校教育对人的身心发展起主导作用。
表现:
(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范我是传奇前传。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能


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